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    大丰区南阳中学沿海滩涂湿地基础教育课程项目建设情况表

    发布时间:2016-11-16 06:14 点击数: 作者:教务处

     大丰区南阳中学沿海滩涂湿地基础教育课程项目建设情况表
    2014年5月,我校申报的“沿海滩涂湿地”课程基地项目在省教育厅、财政厅正式批准立项。自立项以来,学校在主管局领导、相关专家的精心指导和引领下,不断探索“沿海滩涂湿地”课程基地建设开发与实施的规律,不断推进课程基地建设对常态化教学的引领与影响,进而丰富学校绿色教育理念的内涵;同时积极发挥基地的示范和辐射作用,提高了学校课程基地的影响,真正实现了以课程基地领跑学校发展。

    一、建立健全相关组织,人员分工明确

    学校组建了以侍之春校长为组长、朱爱文校长为副组长的课程基地建设领导小组, 统整学校的师资和各项资源,全面协调基地建设的保障工作,并建立健全各项工作的相关规章制度,确保基地建设工作有章有序地开展。
    为了使课程基地的研究常态化,我校还配备了一支精明强干的师资队伍。目前我校有高级教师63人,学科带头人12人,学校围绕这一项目,整合学科名师,科技辅导员和实验员等资源形成强大的师资团队,并且聘请大专院校和科研院所的专家作为技术顾问,对所有人员进行了明确的分工,各司其职,大家团结一心,协调一致,共同为建设好“沿海滩涂湿地”课程基地作出贡献。
    二、多方筹措资金,致力于四大平台的建设
    “沿海滩涂湿地”课程基地项目申报启动以来,学校不等不靠,千方百计地筹措资金300万元,进行了软硬件的建设,以确保基地各项工作的顺利开展。具体说来,主要致力于四大平台的建设:
    1.建设好校内“一园”“二馆”“三室”
    “一园”,就是湿地生态科普园。校内规划建设了一个湿地生态科普园,引种常见湿地植物,设立湿地动物类群塑模,开辟湿地生物知识橱窗等等。大力创设观察学习的机会,引导学生在观察中思考问题,在活动中激发兴趣。
    “二馆”,就是湿地生物标本馆和湿地生物多媒体展示馆。湿地生物标本馆内,陈列沿海滩涂湿地常见的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等湿地动植物标本。湿地生物多媒体展示馆内,通过视频、动画等形式展示湿地生物的多样性,运用现代声光技术营造逼真的气氛,让学生有强烈的身临其境之感。
    “三室”,就是生物技术探究实验室、植物生理学探究实验室和生物数字化实验室。通过对实验过程和效果的体验,培养学生实践探究的科学精神,形成学生湿地开发、利用和保护的科学意识与素养。
    2.开发好生物校本教材
    我校生物教研组,以“沿海滩涂湿地”为中心,编写系列校本教材,到目前为止,已有《麋鹿保护》《湿地珍禽》《湿地种植》《湿地养殖》等4册教材。这些教材,深受广大师生的欢迎。
    3.共建好五大科研基地
    我校先后与 “国家级麋鹿自然保护区” 、“大丰港海洋馆”、 “大丰港珍禽园”、“盐土大地海洋生物产业科技园” 、“江苏省海洋产业研究院”等校外科研基地挂牌共建,定期组织学生前往参观学习,并聘请相关专家举办讲座。
    4.创办好湿地主题网站
    以“滩涂湿地开发、利用及保护”为主题,创办了校园网站,通过网络视频系统,构建师生自主学习、互动交流的现代化平台。
    三、服务学生实践,促进学生的全面发展
    课程基地的建设最终目的是推进教育教学的发展,促进学生综合素质的提升。为此,学校在绿色教育理念的指引下,将课程基地建设与绿色生态课堂的打造相结合,尊重和了解学生心理,掌握学生的发展规律,改变学生的学习方式,打造动态、和谐、可持续发展、以及充满活力的高效绿色生态课堂,使学生相互学习、共同进步、张扬个性、发展潜能。
    围绕课程基地的有关项目,我校先后与 “国家级麋鹿自然保护区” 、“大丰港海洋馆”、 “大丰港珍禽园”、“盐土大地海洋生物产业科技园” 、“江苏省海洋产业研究院”等校外科研基地挂牌共建。首先我们依托校园周边的这多个校外共建基地,定期组织学生前往参观学习,并聘请相关专家举办讲座。让学生走出校园,亲临各种类型的湿地进行考察学习,开拓眼界。在珍禽园,学生了解了多种湿地鸟类品种、形态特征及其生活习性和繁殖习性等;知道了候鸟与留鸟的区别,了解了哪些湿地鸟类是候鸟及候鸟的类型;以及鸟类的生态价值。通过对沿海滩涂湿地的实地考察,学生了解到大丰港沿海滩涂湿地的开发、利用现状,并由此思考、分析、讨论如此现状对湿地生态可能产生的影响,激发了学生对学习相关内容的兴趣,提高了学习的必要性认识。在盐土大地植物培育基地,在科研工作者的耐心讲解下,学生们不仅了解了滩涂湿地耐盐植物常见种类,而且初步学习耐盐植物的培育方法,知道了课堂上老师讲的土培法、水培法和立体种植法的具体做法及各种方法的优缺点等。通过到紫菜培育基地和加工厂参观学习,使我们认识到海洋生物在工厂化培育的可行性和发展前景,了解了海洋湿地在合理化利用下的经济魅力。通过课题组老师带领生物兴趣小组学生到大丰港日月湖的参观、实践,使学生们观察了解了湖泊生态系统的自然结构组成、常见生物种类;结合课本教材中的“调查观察土壤小动物种群”实验内容,指导学生学会用取样法调查观察滩涂湿地土壤小动物种群的方法,激发了学生的求知欲,培养学生的动手能力,并从中获得成就感。在麋鹿保护区的考察学习,学生们再通过观看“麋鹿”科普片,了解了麋鹿种群的迁居历史及我们盐城大丰麋鹿的来源,了解了麋鹿的形态特征和生活习性、繁殖习性及其生存环境等等。在大丰港植物园的参观学习,了解到特大大棚种植技术和不同生态系统的大型树种种类。通过对大丰港海洋馆的参观学习,学生了解了海洋湿地生物的常见种类和海洋生态环境以及海洋生态系统在维持生物圈稳态方面的作用。
    实验与实践基地的结合让学生从实验室走出来到实践基地去参与、去思考、去实践,从而使学生从爱学、学会到会学、能用,以致终生受益。有助于培养学生探究、合作的科学精神和一丝不苟的科学态度;培养学生收集和处理科学信息的能力,特别是培养创新精神和实践能力。学生在自主、合作、探究、创新等各个方面能力均有所提高。在参与校本课程的活动中,既有老师的感悟也有学生的感悟,推动整个活动积极有效地进行。学生课余时间通过QQ群和论坛交流感想和收获。在实际动手中发现探究、创新能力,逐步养成学生勤于动手、敢于创新、善于创造的行为习惯。
    四、依托课程基地,逐步形成学校的特色
    一是营造出了湿地文化的自然空间。学校生态湿地公园设计方案充分利用校园内高低起伏的微地形,结合水域,创造了丰富的生态意境,彰显了孔子“智、人、山、水”的文化底蕴,给人以绿林醉心,涵虚水镜的感觉。整个湿地公园场地绿荫覆盖,自然清新,乔木配以各类花草、灌木及水生、湿生植物,柔化了几何形空间,在保证空间秩序明晰的同时,提供了湿地文化的景观体验,给广大师生以美的享受。
    二是形成了绿色高效的教学观。我校围绕建设湿地文化这一主题,坚持课堂教学改革,大胆探索实践性的教育模式。发挥了辐射作用,曾承办过多次市级展示课活动,接待兄弟学校的参观学习600多人次,扮演着新的教育理念传播者的角色,推动了全市的课改进行。我校坚持因材施教的原则,充分张扬学生个性,发挥学生特长,全方位培养学生。学生参加全国、省、市各类竞赛,成绩斐然。学校的高考成绩连年上升,连续多年荣获盐城市教学质量优秀奖。
    三是构建出了掌握湿地文化的名师团队。学校聘请江苏省特级教师、教授级高级教师指导我们课程基地的课程开发与课题研究工作。我校现有特级教师1人,盐城市名师6人,省市基本功比赛、实验技能操作大赛、教学能手比赛中获奖教师数十人次,这支队伍在课程基地的建设中发挥着骨干作用。在他们的带领下,学校已经初步形成了一支蓬勃发展、结构合理、富有创新精神、引领湿地文化建设的教师队伍。
    总结近一年多来课程基地的建设情况,我们提高了认识,锻炼了队伍,培养了学生的能力,促进了学校教育教学质量的提升,在学校的学科建设、创新人才培养和特色创建等方面发挥了重要的作用。我们将在市教育局的指导下,按照建设方案,继续筹措资金,不断加快课程基地的建设,使我校的“沿海滩涂湿地”成为实践性、体验性、自主性教学的新课堂。
     
    工作回眸:
    1、2014年4月,根据上级有关文件精神,成立项目工作组,派员赴南京参加课程基地建设专项培训,启动课程基地申报程序。
    2、2014年5月4日,“沿海滩涂湿地”课程基地项目计划书初稿形成,并广泛征询专家意见。
    3、2014年6月4日,朱爱文副校长、生物教研组组长周维燕老师一行赴盐城参加模拟答辩。
    4、2014年6月5-10日,项目组根据盐城模拟答辩过程中专家的建议,对项目计划书进行再次修正和完善。
    5、2014年6月11日,项目组赴南京参加答辩,项目计划书得到省市专家认可,项目正式立项,课程基地建设进入实质性操作阶段。
    6、2014年7月2日,项目组召开联席会议,学校相关负责领导、生物组全体成员全员出席。会议学习了计划书内容,并就课程基地创建的方向及目标效能达成共识,确立了项目研究形式,细化项目研究内容。
    7、2014年7月20日至22日,项目组全体成员利用暑假时间组织学习《江苏沿海滩涂资源及其发展战略研究》、《江苏沿海滩涂开发利用与可持续发展》、《中国典型地区沿海滩涂资源开发》等相关资料,深入了解滩涂湿地资源的开发、利用和保护。
    8、2014年8月5日,明确成员分工,开展研究探讨,交流学习心得,做好理论的积累。
    9、2014年9月8日,课程基地课题组全体成员在朱爱文校长的带领下,到基地共建单位——大丰港珍禽园参观学习。了解各种湿地鸟类及其生活习性。
    10、2014年9月24日,课程基地课题组全体成员和生物兴趣小组学生在朱爱文校长的带领下,赴沿海滩涂实地参观考察。了解沿海滩涂湿地的开发、利用现状。
    11、2014年10月10日,课程基地课题组全体成员在朱爱文校长的带领下,到基地共建单位——大丰港盐土大地公司参观学习。了解滩涂耐盐植物种类,了解学习耐盐植物的培育方法:土培法、水培法、立体种植法等。
    12、2014年10月11日,由朱荣海老师组织生物兴趣小组的学生进行土培法培育花卉活动。学生的积极性相当高,充分展示了合作互助的精神。
    13、2014年10月17日,课程基地课题组全体成员在朱爱文校长的带领下,赴大丰港紫菜厂参观学习。在工作人员的带领下参观考察了紫菜培育基地和现代化紫菜加工流程。
    14、2014年11月14日,由课题组董彩明老师率生物兴趣小组学生到大丰港日月湖参观、实践。实地考察了解日月湖生态系统;结合课本教材中的“调查观察土壤小动物种群”实验内容,指导学生学会调查观察滩涂湿地土壤小动物种群的方法,激发学生的求知欲,培养学生的动手能力。
    15、2015年3月12日,在朱爱文校长和杨卫明校长的带领下,组织生物兴趣小组的学生在学校生物园进行植树活动。让学生亲自参加生物园的布置,做生物课程基地的主人。
    16、2015年4月8日,由课题组单江红老师带领生物兴趣小组学生在学校生物园除草。在此过程中,引导学生观察、识别耐盐植物种类、了解湿地生态系统,并教学生学会植物标本的简单制作方法。
    17、2015年5月26日,由课题组房新明老师组织生物兴趣小组的学生观看“麋鹿”科普片。了解麋鹿种群的迁居历史及我们盐城大丰麋鹿的来源;了解麋鹿的形态和生活习性及其生存环境。
    18、2015年6月5日,课程基地课题组全体成员在朱爱文校长的带领下,赴我校共建单位——大丰港植物园参观学习。了解特大大棚种植技术和不同生态系统的大型树种种类。
    19、2015年9月22日,课程基地课题组全体成员在朱爱文校长的带领下,赴我校共建单位——大丰港海洋馆参观学习。了解海洋湿地生物种类和海洋生态环境。
    20、2015年10月13日,课程基地课题组全体成员在朱爱文校长的带领下,赴我校共建单位——大丰麋鹿保护区参观学习。成员们实地考察了麋鹿的生存环境;通过观看相关视频,了解麋鹿的生活、繁殖习性等。
    21、2015年11月15日,生物兴趣小组的学生在朱爱文校长的带领下,赴我校共建单位——大丰港盐土大地公司参观学习。参观耐盐植物种类、耐盐植物的种植方法,了解耐盐植物不同方法的种植技术。
    22、2015年8-10月份,课题组成员共同编写了四册校本教材:分别为《湿地植物》《湿地养殖》《湿地珍禽》《麋鹿保护》。
    23、多位参研教师撰写论文:
    2014年,朱爱文校长撰写的论文《高中生物课堂有效教学研究》在《教育视点》杂志发表;
    2015年,倪海卫老师撰写的论文《高中生物教学改革的实践与体会》在《中学生导报-教学研究》杂志发表;
    2015年,刘佳老师撰写的论文《管窥中学生物实验教学如何走出困境》在《中学课程辅导》杂志发表;
    2015年,刘佳老师撰写的论文《浅谈高中生物课堂有效教学》在《理科考试研究》杂志发表。
    2015年,陈静老师撰写的《高中生物教学中学生主动学习策略研究》在《中学课程辅导》杂志发表;
    2015年,沈娟老师撰写的《高中生物教学中自主学习方式的应用》在《新课程》杂志发表。