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    做实“责任教育”品牌 提升教育教学质量

    发布时间:2015-12-10 20:41 点击数: 作者:教务处

    做实“责任教育”品牌   提升教育教学质量
    ——南阳中学落实“三年行动计划”情况介绍
    (2015年12月10日)
    万博亚洲客户端现坐落于麋鹿之乡的大丰区大丰港经济开发区海港新城中心区。半个多世纪的教育教学实践,磨砺出了“追求完美,自强不息”的南中精神。学校贯彻落实 “责任为先,学生为本”的办学理念,全方位打造有特色、高质量的“完美南中”教育品牌,实现了一次又一次跨越和发展。
    学校发展总体思路:以“责任教育”作为学生成长成才的助推器,以“问题探究式课堂”作为提高教学质量的驱动器,以校本课程作为实施素质教育的加速器,正努力创建江苏省四星级普通高中。
    一、做实“责任教育”品牌
    学校将责任教育贯穿于领导、党员、教师、学生和家长五个层面,分层要求,分层贯彻做实“责任教育”品牌。
    领导是管理的中枢,要求他们做到五个一:即带出一支优秀团队、教好一门专业课程、转化一个薄弱群体、培养一批骨干教工、关爱每一位师生员工。针对领导的责任,制订了百分考核制度,以量化考核的形式评估和监督领导的尽责成绩,把考核的结果作为干部任免的重要依据。
    党员是工作的堡垒,要求他们做到“五个带头”,即带头争先进位、带头廉洁自律、带头服从大局、带头服务师生、带头弘扬正气。为了把党组织建设成师生心中的旗帜,学校花大力气打造过硬的党员团队,充分发挥出党组织的坚强堡垒作用,促进了全校教学团队凝聚力和战斗力的提升,推进了学校教育教学的又好又快发展。
    教师是教学的中坚,要求他们做到“五个一”,即传承一切美德、教好一门课程、立足一项研究、培养一种特长、呵护每一位学生。从而不断增强教师的责任意识。
    学校把学生的责任作为德育工作的基点,要求学生做到“五个一”,即“对自己负责,做一个全面发展的孩子;对家庭负责,做一个感恩向上的孝子;对学校负责,做一个品学兼优的学子;对社会负责,做一个文明诚信的骄子;对国家负责,做一个勇于担当的汉子”。确立了专门的德育课题“中学生责任心培养”,统领学生的责任教育。对不同学段定出不同的目标要求,并形成序列:
    高一年级:“迈好高中生活第一步——扬起希望风帆系列”。从抓初高中衔接教育入手,着重抓好基本行为习惯的养成教育、文明礼仪教育、法纪教育、防分化教育。
    高二年级:“为青春喝彩——插上奋飞的翅膀系列”。着重抓好诚信教育、爱心教育、集体主义教育、民族精神教育。通过“十八岁成人仪式”等,激发了学生接受使命、履行职责的青春梦想。
    高三年级前期:“创造精彩人生——描绘七彩的生活系列”,着重抓好成人教育、心理健康教育、国家意志教育;后期:“生涯展望——用青春拥抱未来系列”,着重抓好理想前途教育、感恩教育、人生观和价值观教育。
    学生毕业升入大学后,还有“母校——我是你的骄傲系列”。引导学生用各种方式向母校汇报精彩的大学生活和丰富的人生历练。
    责任教育塑造了优秀的学生群体。每学年,每个年级都有大批学生报名参加学生会干部竞选,自觉参与学校管理;2015年以来,共有128名学生自发参加业余党校培训,并向党组织正式递交了入党申请书。2015年4月,有8名学生被发展为中共预备党员。
    二、构建与实施“问题探究式”课堂
    学校以教学科研为先导,以课堂为主阵地,以优质高效的教学比武活动为载体,做到精致化管理。以培养学生自我管理、自主学习的能力为重点,践行“问题探究式课堂”模式,深入探索提高教学质量的策略、方法和途径,逐步建立和完善了减负增效的长效机制。基于上述一系列的准备,我们以问题为开端,问题为主线,问题为归宿,打造了问题探究式课堂。问题探究式课堂由以下四个核心要素组成:
    1.寻疑激趣。这是解决学什么的问题,要求各科教师聚集集体智慧,在整体把握教材的基础上,将教学内容模块化、问题化,以专题或主题的形式呈现给学生,学生能够在各主题中探寻疑问,以明确学习目标,激发学习动力。
    2.“思”“践”“合”“评”。这是解决怎么学的问题,学习的内容要以问题的形式呈现,让学生在自主及合作活动中领悟知识;以“思”“践”“合”“评”作为课堂学习的主要方式,让学生在课堂中经历“独立思考”、“自主实践”、“合作探究”和“展示评价”等几个过程,真正成为问题探究的主体。教师重视学生合作的引导,给与积极的评价。
    3.延伸探究。这主要解决学生学习到什么程度的问题,课堂中的学生是不同的,学生学习到什么程度往往由现有的水平决定,因此作为延伸探究的的问题可以是教师以自己的视角提出,亦可由学生现场组编的。教师的指定,更具目的性和普适性;而学生现编的题目则更能反映学习的真实性和层次性。教师重视学生课堂表达、课堂表现的引导,让学生从课堂中获取成功的体验。
    4.反思体悟。这主要解决学到什么的问题,作为课堂教学的最后一个环节,引导学生自己的反思,回顾课堂教学的核心内容;通过自己的体悟给予自己一个准确的评价和定位。反思才能进步,体悟才能提高,反思中提出与本节和后续课内容相关的问题,让学生带着问题离开课堂,积极期待参与下节课的讨论,这对活跃学生的思维,训练他们分析、解决问题的能力都很有价值。
    学校为推进“问题探究式”课堂教学模式,在本学期开学初,就开展了全校性的课堂教学比武活动,先由各备课组组内进行选拔预赛,然后三个年级组再进行选拔复赛,最后由选拔出来的教师上全校性的公开课进行决赛,通过实践来检验这种教学模式的效果。
    事实上,“问题探究式课堂”模式,是师生合作交流的一种比较好的途径,课堂效果较好。
    三、校本课程的开发与利用
    校本课程是高中新课程体系中的一个重要组成部分,更是一种新的教育观、学习观,这种观念对各学科课改的推进,对素质教育的深入实施有着深远影响。近年来,我校在推进新课程的同时,不断加强对校本课程的研究和开发,在研究中探索,在实践中创新,取得了一定的成绩。学校采取“请进来”指导与“走出去”学习,深入了解校本课程的建设问题,充分调动教师的积极性,发挥骨干教师的专长,以研讨和课题为纽带,推进校本课程研究与开发。
    为了保证课程开发规范性,我校制定了一系列的评价体系,还充分借助网络平台,与中学学科网、高考资源网等网站建立合作关系,从而在学校原有教学资源库的基础上,大大拓展了学校教学资源库。利用网络平台,为促进课程开发增添了一条全新的渠道。经过南中人锲而不舍的辛勤努力,南中的课程改革和课程建设结出了丰硕的果实。教师们编写出了22本校本课程供学生选修。我校多次承接大丰区教研室教研课题并多次协办全市高中各年级组备课活动,开设示范课、观摩课。其中数学教研组和高三年级组先后被评为大丰区优秀教师群体。学校的省级生物课程基地已通过初评,教学质量也得到了大幅度的提升。2014-2015学年度,学业水平测试合格率、得A率均居盐城市三星级高中之首。
    四、努力创建省四星高中
    为提升学校的办学层次,我校积极创建江苏省四星级普通高中。目前,学校正加大资金投入,对一些教学基础设施进行改造,对教学设备进行更新;加强管理,提升学校教育教学质量。不断提升办学品位,在教育、教学、科研和管理上形成了自己的风格,并较好地发挥示范、辐射作用,为尽早创建成四星级高中创造条件。
    南阳中学始终坚持优质特色的发展方向,秉承立德树人的办学宗旨,为建成全市一流的知名高中而不懈奋斗。